國三上是個面對改變的轉捩點、即將畢業的一段過程。視覺設計以「逗號」象徵這段路，將此概念融入文字格點中，每個字、每個符號都是一個節點停頓、一段過程。

 

而每段過程都有其意義，期待學生們享受閱讀，隨著青春慢慢累積各種知識，時不時體會發現的驚奇，讓生活的驚嘆號 無處不在。

 

格點之外以大面積淺灰綠帶出樸實的文學氣息，並將格線印銀、逗點燙銀做出局部妝點層次，「國文」兩字更首次與「空明朝體」合作，將其融合傳統書法字的筆畫和文化韻味與此次概念結合。

 

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從課文排版開始，每段文字落版及插畫規劃都盡量在維持閱讀順暢、寫筆記空間和插圖輔助文意間取得平衡，並針對每課主題邀請多位插畫共同討論繪製，期望藉由多元美感、構圖與觀點，幫助學生理解文意外，藉由文字與插畫的結合得到更多聯想的體驗。

 

每課開頭的課首頁也藉由插畫傳達整課重點，帶學生快速進入不同閱讀氛圍。例如第三課《黑與白－虎鯨》呈現作者在海裡與虎鯨同游同樂，將作者與虎鯨相遇的明快感動具象化；又如自學一《春天的聲音》，以遠景平視的角度呈現森林一角，陽光灑落樹林、鳥兒不經意的飛過，一位僧侶帶著弟子學習感受自然。

 

除了插畫，每課課名也運用許多字體呼應文意，如第五課《雲和》使用凝書體，講述雲和街的平靜日常；第七課《生於憂患死於安樂》則使用裝甲明朝體，傳達戰國時期孟子的憂國憂民。